Na descoberta das fases do Serviço Social

Jogos Pedagógicos

Tipologia:Jogo de cartas

N.º de participantes: Individual ou em grupo (turmas até 50 pessoas).

  • 7 conjuntos das cartas intituladas: “Fases do Serviço Social”;
  • 49 cartas intituladas: “Caraterísticas das Fases do Serviço Social”;
  • 30 cartas de pontuação (fazer ilustração – cada carta corresponde a x valor, pode ser uma estrela, ou indicar o valor correto – o número correspondente de 1 a 7 valores – manuscrito.

Ou

  • 7 cartas com 1 valor, 7 cartas com 2 valores, 7 cartas com 3 valores, até aos 7 valores.

 Jogos Pedagógicos

Objetivos pedagógicos:

  • Estimular o processo de ensino e aprendizagem criativo e participativo, através de jogos pedagógicos em contexto de sala de aula, em formato individual e/ou de grupo.
  • Proporcionar aos estudantes estratégias de aprendizagem diversificadas.
  • Enriquecer o corpo docente do Serviço Social de estratégias de ensino criativas e inovadoras para fazer face a um perfil de estudantes cada vez mais heterogéneo.

Objetivos do jogo:

  • Associar as cartas intituladas “Caraterísticas das Fases do Serviço Social” às cartas intituladas “Fases do Serviço Social”.


Preparação do jogo individual

O/a jogador(a) distribui as cartas “Fases do Serviço Social” sobre a mesa, e recorre ao baralho constituído pelas cartas “Caraterísticas das Fases do Serviço Social”, tentando fazer a correspondência direta entre a fase e a respetiva caraterística, até terminar o baralho de cartas. No final, o jogador(a) pode verificar a lista de soluções do jogo.

Regras do jogo de grupo

  • O jogo começa com a constituição de 7 grupos de trabalho e com a exposição das 7 fases do Serviço Social.
  • O mediador de jogo (docente) faz uma apresentação prévia e sucinta das fases do Serviço Social. Distribui o conjunto de cartas das 7 Fases do Serviço Social por cada grupo de trabalho.
Posteriormente, baralha as cartas denominadas “Caraterísticas das Fases do Serviço Social” e distribui 7 cartas por cada grupo.
1.ª fase:
O jogo pode desenvolver-se em 7 rondas (tendo em conta o n.º de grupos de trabalho).  
Em cada ronda, após a discussão em grupo, um elemento do grupo faz a correspondência da carta “Caraterísticas das Fases do Serviço Social” com a carta “Fases do Serviço Social”.
- No final das 7 rondas, o mediador pontua cada grupo, de acordo com as cartas “Caraterísticas das Fases do Serviço Social” corretas em função da carta “Fases do Serviço Social”.
Exemplo:
1 carta de caraterística correta equivale a 1 ponto e atribui a(s) cartas de pontuação (se acertarem 5 caraterísticas recebem 5 cartas de pontuação, o que quer dizer que erraram 2 cartas de caraterísticas).
2.ª fase: 
O mediador (docente e/ou estudante) deve dar a oportunidade aos grupos de trabalho de poderem corrigir a atribuição das cartas "Caraterísticas das Fases do Serviço Social" em função da carta "Fases do Serviço Social" (sugerimos 10 minutos para que o grupo possa refletir qual a melhor opção, sabendo que as entregas das cartas de pontuação indicam o número de cartas de "Caraterísticas das Fases do Serviço Social" corretas e incorretas).
Finalizado o tempo, o/a mediador volta a avaliar o jogo (ronda), entregando ou retirando cartas de pontuação consoante o resultado da 2ª fase.
O jogo pode terminar ou prosseguir até se atingir o resultado de 7 pontos por grupo (7 cartas “Caraterísticas das Fases do Serviço Social” em função da carta “Fases do Serviço Social”)

Avaliação do jogo

Os/as docentes e os/as estudantes deverão preencher um questionário on line através de QRcode relativo à aplicabilidade do jogo e o seu impacto no processo de ensino e aprendizagem. 
O QRcode será também disponibilizado na página do Clissis e do CIHMeSS (Centro de Interpretação, História e Memória em Serviço Social).

Nota

  • MOURO, Helena (2001), Serviço Social: um século de existência (pp. 25-59) In Mouro, Helena & Simões, Dulce, Cem anos de Serviço Social.  Quarteto

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Alex Fabiano de Toledo

Alex Fabiano de Toledo. Bacharel em filosofia e Serviço Social, Mestre, Doutor e Pós-Doutor em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (Brasil) e especialista no pensamento de Antônio Gramsci. Professor Adjunto Convidado na Escola Superior de Tecnologia e Gestão de Lamego – Investigador Integrado no CLISSIS – Centro Lusíada de Investigação em Serviço Social e Intervenção Social.






Fabrícia Cristina de Castro Maciel

Doutora em Serviço Social pela Universidade Estadual Paulista (UNESP/Franca), sanduiche na Universidade de Lisboa/ISCSP.  Mestre em Administração Pública-Gestão Políticas Sociais - Escola de Governo de Minas Gerais. Graduada em Serviço Social - Pontíficia Universidade Católica (PUC/Minas). Professora auxiliar da Universidade Aberta/PT. Investigadora integrada no Centro Lusíada de Investigação em Serviço Social e Intervenção Social (CLISSIS); membro do Centro de Estudo da Migração e Relações Interculturais (CEMRI); membro do Grupo de Estudo e Pesquisa em Serviço Social na Educação (GEPESSE -UNESP); e do Grupo de Estudo e pesquisa em Comunicação, Política de Assistência e Serviço Social (COMPASS - UNB).


Joana Brinca

Professora Auxiliar Convidada na Universidade de Coimbra. Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação. Investigadora Integrada no CLISSIS – Centro Lusíada de Investigação em Serviço Social e Intervenção Social. Coordenadora da linha I. 2: Formação em Serviço Social do grupo I: História, Pensamento e Formação em Serviço Social do CLISSIS. Membro do Observatório da Cidadania e Intervenção Social (OCIS) da FPCEUC.






Maria Inês Pinto Lagarto

Professora Adjunta da Escola Superior Educação e de Ciências Sociais do Instituto Politécnico de Leiria. Investigadora Integrada no CLISSIS – Centro Lusíada de Investigação em Serviço Social e Intervenção Social. Elemento da Direção da Sociedade Portuguesa de Alcoologia.




Marisa Silva

Licenciada e mestre em Gerontologia Social pelo ISSSP - Instituto Superior de Serviço Social do Porto | Doutoranda em Serviço Social na Universidade Lusíada de Lisboa | Bolseira de investigação FCT | Investigadora colaboradora do CICSS - Centro de Investigação em Ciências do Serviço Social. Investigadora colaboradora no CLISSIS - Centro Lusíada de Investigação em Serviço Social e Intervenção Social.


Teresa Rodrigues Silva

Diretora e Professora Auxiliar no Instituto Superior de Serviço Social de Lisboa [ISSSL] - Universidade Lusíada. Licenciada, Mestre e Doutora em Serviço Social pelo Instituto Superior de Serviço Social de Lisboa [ISSSL] - Universidade Lusíada.  Investigadora Integrada no CLISSIS – Centro Lusíada de Investigação em Serviço Social e Intervenção Social. Coordenadora do grupo 1: História, Pensamento e Formação em Serviço Social do CLISSIS.